Think Ahead.

Een vruchtbaar en stimulerend overleg vanochtend op het hoofdkantoor van Apple deed me denken aan een filmpje dat ik een tijdje geleden heb gezien en waar ik een goede aanleiding voor zocht om er eens over te bloggen zodat ik het met m’n lezers kan delen. Apple en innovatie zijn (in elk geval voor mij) dingen die onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. En al eerder heb ik erover geschreven dat ook als het gaat om de onderwijsvisie Apple een innovatief bedrijf is. Onderstaand filmpje, speciaal gemaakt voor de Education Leadership Summit die Apple vorig jaar in de VS heeft verzorgd, is eigenlijk een prachtige visuele samenvatting van die visie.

Als je dag in, dag uit hard aan je team, je collega’s en/of je schoolleiding moet sleuren om ze een beetje richting eigentijds onderwijs te krijgen, bekijk dan gewoon af en toe dit filmpje … en geef niet op.

John Moravec op TEDxLaguna

Wie zich Education Futures NL nog kan herinneren en/of John Moravec op de i&i-conferentie vorig jaar in actie heeft gezien, weet dat hij altijd wel goed is voor wat gepeperde uitspraken over waar het heen moet gaan met het onderwijs. Dat zijn ideeën het goed doen in Nederland blijkt wel uit zijn bijdragen aan Education Futures NL, Knowmads [...]

O5

Niet alleen in Nederland zijn er volop conferenties over onderwijs en innovatie, ook in Vlaanderen organiseren ze met regelmaat het een en ander. Op een van die feestjes mag ik acte de présence geven. Op 4 mei lever ik een bijdrage aan O5. Ik had er nog nooit van gehoord (niet zo gek, dit is pas de tweede editie) maar als je kijkt naar het programma, dan wordt het toch al snel duidelijk dat het een bijeenkomst van een niet kinderachtig niveau is. Ik moet in Nederland nog maar eens eens zien dat Onderwijs en Opleiding, Ouders, Overheid, Onderzoek en Ontwikkeling en Ondernemingen bijeen komen om de stand van zaken op het vlak van onderwijs en technologie met elkaar te bespreken.

Tijdens de editie van 2009 is er door de deelnemers een memorandum opgesteld om duidelijk te maken aan de politiek dat de noodzaak van het zinvol inzetten van technologie iets is dat met woord, beleid, daad en euro’s ondersteund moet worden. En dan ligt er natuurlijk voor dit jaar een leuke uitdaging om te kijken of er al stappen zijn gemaakt in het Vlaamse onderwijs. In het voorgesprek met de organisatie werd me al duidelijk dat er in Vlaanderen flinke uitdagingen liggen op dat vlak.

De organisatie heeft haar best gedaan om een aantal aansprekende sprekers te strikken, maar ze heeft ook goed opgelet en gezien dat we hier in Nederland met de TeachMeetNL een prachtige manier hebben gevonden om de O van Onderwijs haar eigen stem te laten horen op een frisse en inspirerende manier. En daarom mag ik (en je mag best weten dat ik dat erg leuk vind) tijdens O5 een unconferencesessie verzorgen die wel wat weg heeft van het CvI BarCamp. En als de bijdragen tijdens de O5 Talk allemaal van het zelfde kaliber worden als die van vorige week in Veldhoven, dan gaan we een geweldige middag tegemoet. En aan de setting zal het niet liggen, want O5 vindt plaats in Living Tomorrow in Vilvoorde.

TEDxNYED video’s

Het is al een dikke maand gelden dat TEDxNYED werd georganiseerd en online te volgen was. En dat was de moeite waard met de imposante lijst van sprekers waaronder Jeff Jarvis, Chris Lehmann, Lawrence Lessig, Mike Wesch en George Siemens. En het was een gedenkwaardige TEDx, niet in de laatste plaats door een aantal indrukwekkende TED talks, maar ook door de sneer die Jeff Jarvis gaf naar het hele TED-concept en het onderwijs in het algemeen, George Siemens die daar vervolgens fel op aanhaakte en een prachtig pleidooi van Dan Meyers voor wiskundeonderwijs dat niet alleen over cijfertjes gaat. Een tamelijk bewogen en indrukwekkende TEDx dus wel.

Maar ook inhoudelijk is het absoluut de moeite waard om de video’s eens goed te bekijken. Een kleine spoiler: de teneur van alle talks was toch wel ‘standaardisering in het onderwijs is een groot gevaar’, ‘creativiteit en authentiek leren creëren betrokkenheid van leerlingen’, ‘het onderwijs dat we nu bieden, bereidt kinderen niet voor op hun toekomst’. Afijn, bekijk de video’s zelf maar op de website van TEDxNYED.

Als opwarmertje hieronder vast de TED-talk van Chris Lehman …

De Onderwijsdagen 2009 – 3 mannen redden de pabo

Dat was leuk, de sessie op Dé Onderwijsdagen van Gerard Dümmer over Leraren van de toekomst voorbereiden op de toekomst. Gerard had voor ons een opdracht met 4 vragen:  Wat moeten aanstaande leraren weten, wat moeten ze weten, wat moeten ze kunnen en wat is de ideale leeromgeving? Nou laat dat maar over aan Erwin Bomas, [...]

Onderwijsinnovatie op z’n Dijksma’s

Ik ben pissig. En behoorlijk ook. Want afgelopen week dreigde staatssecretaris Dijksma openlijk en in navolging van de De Nieuwe School ‘aan te pakken’. Eindelijk eens een écht innovatieve school die in zijn kleinschaligheid de durf heeft om achterhaalde onderwijsconcepten op de helling te zetten en nieuwe horizonnen durft te verkennen. En nog met enig succes ook want de ouders van 40 kinderen in deze bescheiden gemeente vertrouwen het onderwijs van hun kinderen aan de school toe. Hulde!

Even terug in de tijd, 4 juni 2009. Minister Plasterk (dat is dezelfde minister waarmee Dijksma samen verantwoordelijk is voor het programma Innovatiekracht Onderwijs) vertelde die dag tijdens een (hoopvol stemmende) conferentie:

Experimenten op het gebied van innovatie in het onderwijs worden de komende jaren gestimuleerd met een bedrag van 20 miljoen euro. Zijn boodschap luidde: “Durf te experimenteren. Het mag mislukken, mits er een les uit wordt getrokken en deze kennis wordt gedeeld.

Die memo heeft de staatssecretaris blijkbaar gemist, want ook zij lijkt me aan te spreken op die belofte. Niettemin rolt ze stoer publiekelijk met de spierballen en gooit ze de deur in het gezicht van een innovatieve school. Dijksma weet blijkbaar precíes hoe het Nederlandse onderwijs eruit hoort te zien en wat wel en niet mag als het gaat om innoveren en experimenteren. En dat is niet zoals het op deze innovatieve school wordt aangepakt. Ze is heel duidelijk in haar kijk op het onderwijs op De Nieuwe School:

”Dijksma acht dit in strijd met bepalingen in de Wet op het Primair Onderwijs ten aanzien van het onderwijs dat een school behoort aan te bieden en de verplichte deelname aan het onderwijs’

En dat onder het mom van kwaliteitsbewaking. In mijn ogen is dat hetzelfde als de MacDonalds verantwoordelijk maken voor de kwaliteitsbewaking van de Michelingids. Dijksma en haar ministerie laten hiermee zien dat ze weinig meer zijn dan letterknechten, voor wie de letter van de wet het hoogste goed is. Alexander Rinnooy Kan schijnt de invloedrijkste man in onderwijsland te zijn. Misschien moet hij, als voorzitter van het Netwerk Onderwijsinnovatie (link naar pdf) en de SER Dijksma er maar eens voorzichtig op wijzen dat we een crisis aan de hand hebben en dat die crisis niet alleen onze portemonne, maar ook ons onderwijs raakt.

Doe iets met je goede idee, maak het mobiel

Toen ik nog les gaf (en dat is niet eens heel erg lang geleden) wenste ik vaak dat het mogelijk zou zijn om een goed idee eens door een ander te laten uitvoeren. En nu ik niet meer voor de klas sta kan dat (story of my life). Althans, je kunt je goede idee insturen [...]

De school die we nodig hebben …

Er zijn wel eens van die blogposts die je ergens leest waarvan je zou willen dat je ze zelf geschreven had. Een vergelijkbaar gevoel kreeg ik toe ik onderstaande presentatie van Chris Lehmann (@chrislehmann) doornam. Chris zet een beeld van onderwijs neer, gebaseerd op zijn praktijk op de SLA waarvan ik zou willen dat er ook in Nederland naar werd gestreefd. Het zet in elk geval grotendeels neer naar wat mijn streven is om in het onderwijs van Nederland in de 21e eeuw te realiseren.
[klik op de titel om de presentatie te bekijken]

Maine bestelt 64.000 MacBooks … extra

De Amerikaanse staat Maine heeft al sinds 2002 een state wide 1:1-programma (laptop per leerling) voor al haar middle school leerlingen op haar public schools. Vandaag werd bekend dat het Maine’s Learning Technology Initiative wordt uitgebreid naar alle openbare high schools in de staat.

Dat betekent dat er een bestelling van maar liefst 64.000 Macbooks is gedaan bij Apple. Dat zijn er best veel … vind ik. Met die MacBooks kunnen als high school-leerlingen die nog geen computer kregen in hun tijd op de middle school alsnog van een laptop worden voorzien. Daarnaast is een deel van die laptops bedoeld voor de docenten op de betrokken scholen.

De verwachting is dat er de komende week nog eens 7.000 laptops worden besteld voor gerelateerde onderwijsinitiatieven. Hiermee blijkt wel dat het ene laptopproject niet het andere is. Onlangs nog berichtte de New York Times een beetje zurig (en met nauwelijks verholen won’t say I told you so-toontje) over een laptopproject dat mislukte. Maine gelooft duidelijk wel in haar laptopproject dat wereldwijd het grootste onderwijstechnologische initiatief is. Bovendien is Maine de enige staat die alle leerlingen voorziet van een laptop. (leest u mee daar in Den Haag?)

Engelse scholen zelf verantwoordelijk voor innovatie

De BBC meldt een opmerkelijk initiatief van de Engelse overheid: scholen in het primair onderwijs mogen vanaf 20011 het verplicht landelijk beleid op het gebied van geletterdheid en gecijferdheid loslaten en hun eigen beleid gaan vormen en uitvoeren. Het effect van een landelijk beleid is duidelijk uitgewerkt en daarom moeten scholen nu maar op zoek naar oplossingen die veel beter passen bij de lokale situatie en problemen van de scholen.

Interessant daarbij is de vise die de Staatssecretaris van Scholen Ed Balls uitdraagt:

Earlier this month, Mr Balls told a teaching conference: “I think the right thing for us to do now is to move away from what has historically been a rather central view of school improvement through national strategies to something which is essentially being commissioned not from the centre but by schools themselves.”

Het geld dat werd gebruikt voor de implementatie en uitvoering van het beleid komt nu beschikbaar voor de scholen zelf. Scholen krijgen wel nadrukkelijk het advies mee om zich te verdiepen in de mogelijkheden die technologie biedt. Bovendien zouden scholen digitale geletterdheid van kinderen de zelfde plaats en aandacht in het aandacht moeten geven als rekenen en lezen. Iets wat met de ontwikkeling van een po-versie van Digital Cre8or vrij eenvoudig te bereiken zou moeten zijn.