Maar gelukkig zijn er ook initiatieven die die Vlaamse leraren goed ondersteunen en twee daarvan zullen behoorlijk wat van hen van de straat houden de komende week. Op 25 mei is er de 17e ICT-praktijkdag in Gent. Op die dag is er een mooie mix van workshops van fatsoenlijk lengte (en inhoud), korte presentaties, een beurs en mooie netwerkmogelijkheden. Er is een mooi parcours aan Mac-workshops, dus in dat opzicht moet je prima aan je trekken kunnen komen. Maar er is natuurlijk nog veel meer. Helaas is de ICT-praktijk van komende week al helemaal volgeboekt, maar zet  7 februari 2011 maar vast in je agenda want dan is in Leuven alweer de 18e editie.

Zoek iets dat meer Mac-specifiek is dan kun je een dag later terecht bij de laatste bijeenkomst van de Digi-klik On Tour: een ochtend vol workshops over het creatief toepassen van technologie in de praktijk van je onderwijs. Digi-klik is een initiatief van Apple België en mijn goede (en zeer bekwame) vrienden van ICT-Atelier.

Vlamingen klagen nog wel eens dat er zo weinig kan op het gebied van onderwijstechnologie, maar met deze twee evenementen, die weer net even anders, interactiever en praktischer als evenementen zijn als Onderwijs & ICT en de IPON in Nederland, laten ze zien dat dat toch behoorlijk leeft bij onze zuiderburen. Vraag ik me af: zijn dit soort evenementen misschien aantrekkelijker voor leraren om te bezoeken dan grote, tweedaagse beurzen-met-een-handvol-workshops-en-presentaties?

Tijdens de editie van 2009 is er door de deelnemers een memorandum opgesteld om duidelijk te maken aan de politiek dat de noodzaak van het zinvol inzetten van technologie iets is dat met woord, beleid, daad en euro’s ondersteund moet worden. En dan ligt er natuurlijk voor dit jaar een leuke uitdaging om te kijken of er al stappen zijn gemaakt in het Vlaamse onderwijs. In het voorgesprek met de organisatie werd me al duidelijk dat er in Vlaanderen flinke uitdagingen liggen op dat vlak.

De organisatie heeft haar best gedaan om een aantal aansprekende sprekers te strikken, maar ze heeft ook goed opgelet en gezien dat we hier in Nederland met de TeachMeetNL een prachtige manier hebben gevonden om de O van Onderwijs haar eigen stem te laten horen op een frisse en inspirerende manier. En daarom mag ik (en je mag best weten dat ik dat erg leuk vind) tijdens O5 een unconferencesessie verzorgen die wel wat weg heeft van het CvI BarCamp. En als de bijdragen tijdens de O5 Talk allemaal van het zelfde kaliber worden als die van vorige week in Veldhoven, dan gaan we een geweldige middag tegemoet. En aan de setting zal het niet liggen, want O5 vindt plaats in Living Tomorrow in Vilvoorde.

En ik moet zeggen: petje af voor de organisatie van het evenement die in handen was van het ROC in samenwerking met Creative Learning Lab. Er stond een strak georganiseerde en goed verzorgde studiedag. Veel van de ROC-medewerkers hebben ook in een groot aantal sessies kennis kunnen maken met de Mac. Zo verzorgde Paul Scheulderman een kennismakingsworkshop Mac 101, Maarten van der Schaal heeft docenten geleerd te Podcasten met Garageband, medewerkers van FOAM verzorgden de workshop What’s your Story? (met iPodjes en alles), Marcel de Leeuwe leerde docenten presentaties te maken die wel blijven plakken, Karin Winters, Paul Laaper en Ger Roelen maakten technologie Drempelloos, Peter de Bye deed een prachtige sessie rond iLife en Joek van Montfort heeft docenten kennis laten maken met Scratch.

Ook zelf heb ik een sessie verzorgd over Leren in de 21e eeuw met daarin bijzonder aandacht voor ACOT2 en Challenge Based Learning (CBL). Erg leuk was dat de twee middagsessie gestreamd werden via Ustream en dat er vanuit verschillende andere sessies (die van Sanne Kuyt van Mediagenius, de sessie van Marieke van Osch en Drempelloos) even werd meegekeken naar mijn verhaal om even de kracht van dergelijke online toepassingen voor het leren te onderstrepen. Uiteindelijk hebben we 70 kijkers op de stream gehad, en dat terwijl het een spontane ingeving was om de stream op te zetten. Via Twitter kreeg ik tijdens mijn sessie nog de nodige feedback en aanvullende voorbeelden en die kon ik goed gebruiken tijdens de pittige discussies die ik had met de (onverwacht grote) groepen docenten die mijn sessie aandeden. Prikkelen, stimuleren, inspireren maar ook een beetje irriteren af en toe, dat was het doel van mijn seminartjes en dat is volgens mij best aardig gelukt.

In haar actieplan OnderwijsNU (PDF) geeft ze aan te vinden dat er per 24 leerlingen één bevoegde leraar voor de klas moet staan. Persoonlijk geef de voorkeur aan een bekwame leraar, die kan er misschien wel meer aan doen dat niet de klas, maar het leren centraal komt te staan. Ook moet het maar eens afgelopen zijn met al die investeringen in computers. Blijkbaar kost dat zoveel geld dat er banen verloren gaan. En dat geld steekt de AOb liever in, jawel, bevoegde leraren die instructie geven. (Hoeveel instructie heeft een kind eigenlijk nodig?)

Computers zouden geen leerrendement opleveren. De bond denkt blijkbaar dat iemand voor de klas zetten die in het het bezit is van een onderwijskundig zwemdiploma dat zonder meer wel. Maar als computers geen leerrendement opleveren, dan moeten we misschien ook boeken en en kranten, en de videorecorder de school uit gooien? Nee, AOb-oenen, je moet investeren in leraren die in staat die technologie zo te gebruiken dat het krachtige leermiddelen worden, die technologie zó inzetten dat hun werk (en dat van leerlingen) beter en eigentijdser wordt.

Ik ben zelfs meer van het tegendeel overtuigd. Maak een aantal goede digitale instructies (video, animatie etc), bied die aan kinderen aan en gebruik dan kundige docenten en onderwijssassistenten om in de contacttijd (waar je ook meer van over houdt) om met de kinderen met echte dingen bezig te zijn.

Er staan nog veel vreemde ideeën in het plan van de AOb, maar wat ik daarvan vind hou ik maar even voor me. Ik moet wel proberen het een beetje gezellig te houden hier.

Heb je een idee voor een mobiele versie van een bestaande educatieve online applicatie of website? Doe dan mee met de wedstrijd Make-it-Mobile! Het SURFnet/Kennisnet innovatieprogramma roept docenten, studenten, leerlingen, ict-coördinatoren en managers afkomstig uit alle sectoren op om een voorstel in te zenden. Per onderwijssector wordt uiteindelijk één winnaar aangewezen. De jury let vooral op de educatieve meerwaarde van het mobiel aanbieden van het lesmateriaal. Ideeën voor laptops en Ultra Mobile PC’s als dragers zijn uitgesloten. Het gaat echt om het gebruik van smartphones, PDA’s en mobiele telefoons. De winnende ideeën zullen met ondersteuning van het SURFnet/Kennisnet innovatieprogramma uitgevoerd worden. Inschrijven en meedoen kan vanaf 1 september tot 3 november 2009. Bekijk ook de spelregels.

Dus wat houdt je nog tegen? Aan de slag met je ideeën!

Dat betekent dat er een bestelling van maar liefst 64.000 Macbooks is gedaan bij Apple. Dat zijn er best veel … vind ik. Met die MacBooks kunnen als high school-leerlingen die nog geen computer kregen in hun tijd op de middle school alsnog van een laptop worden voorzien. Daarnaast is een deel van die laptops bedoeld voor de docenten op de betrokken scholen.

De verwachting is dat er de komende week nog eens 7.000 laptops worden besteld voor gerelateerde onderwijsinitiatieven. Hiermee blijkt wel dat het ene laptopproject niet het andere is. Onlangs nog berichtte de New York Times een beetje zurig (en met nauwelijks verholen won’t say I told you so-toontje) over een laptopproject dat mislukte. Maine gelooft duidelijk wel in haar laptopproject dat wereldwijd het grootste onderwijstechnologische initiatief is. Bovendien is Maine de enige staat die alle leerlingen voorziet van een laptop. (leest u mee daar in Den Haag?)

De Apple-smartphone is volgens Forrester niet alleen rijp voor zakelijk gebruik, maar kan een cultuurverandering veroorzaken. Werknemers krijgen namelijk meer vrijheid en werken daardoor met meer inzet, ofwel harder. Werkgevers krijgen dus meer werk uit hun personeel.

Lijkt me naadloos aansluiten bij de uitkomsten van Leren met effect. Zou het beschikken over (mobiele) technologie ook voor een verandering in onderwijscultuur kunnen zorgen? Dus als alle docenten en leerlingen de beschikking zouden hebben over een laptop en een smartphone zou dat dan automagisch een innovatie / verandering in ons onderwijs met zich meebrengen?

Waarom dan toch een stukje schrijven als er blijkbaar nog van alles aan mankeert? Nou, ik heb donderdag een leuk uitdagend gesprek gehad met een aantal mensen op de stand en we bedachten al snel een paar aardige mogelijkheden om het ding interactiever en meer geschikt te maken voor een situatie waarin je met meerder mensen rond die tafel te staat. Ik kreeg daarbij echt de indruk dat men actief zoekt en open staat voor feedback die het een veel interactiever product maken. Daarnaast kan deze VIPRO-tafel ook rechtop en schuin gebruikt worden. Dat opent een aardig scala aan extra mogelijkheden volgens mij. Voor dit blog (en haar lezers) is echter veel belangrijker dat de makers van deze tafel druk bezig zijn met de mogelijkheid om ‘m aan een Mac te hangen. Ik kom ‘m graag testen als het is gelukt.

En, zoals beloofd, Willems filmpje

Onderstaande video toont een Blackboard-rep die het een en ander vertelt over de functionaliteit van de app.

Een verdwaald screenshot is ook op Flickr verschenen.