// archives

Creativiteit

This tag is associated with 23 posts

Creativiteit heeft creativitijd nodig

Wie wel eens met mij over onderwijs heeft gepraat, weet dat ik geen groot liefhebber ben van het van-bel-naar-bel-rennen dat we kinderen op school vaak laten doen. Met de lesurentabellen die we op school hanteren, is er zelden of nooit ruimte en tijd om eens wat langer met een opdracht bezig te zijn. Ik geloof dat je kinderen de tijd moet geven om op verschillende manieren met problemen te stoeien. Dat maakt het uitdagender en afwisselender om met leren bezig te zijn.

Ivo Wouters twitterde een link naar onderstaand filmpje. Genoeg om in elk geval een glimlach op je gezicht te toveren.

See Genius – creatieve professionalisering

Twittervolgers kan het nauwelijks ontgaan zijn en ook de oplettende bloglezer heeft een paar weken geleden in mijn post over  Apple Professional Development al kunnen zien dat ik de afgelopen weken (maanden zelfs wel) ook druk bezig ben geweest onder een andere titel: See Genius. Sinds 2  september noem ik mezelf oprichter en creatief directeur van een écht bedrijf.

Watskebeurt? Zoals jullie nauwelijks ontgaan kan zijn, is Helikon niet alleen en blog maar ook de naam waaronder ik al jaren als zzp’er scholen begeleid. De laatste jaren werden dat (fijn voor mij) steeds meer Mac- en de laatste tijd ook iPad-scholen. Apple groeit namelijk hard in het onderwijs en dat was ook de reden dat er steeds meer kleine zelfstandigen aan de slag gingen met Apple in het onderwijs. Niets mis mee natuurlijk, maar Apple heeft een hele duidelijke visie op onderwijs en dat is ook steeds vaker wat scholen en instellingen aantrekt: aan technologiebedrijf dat verder kan kijken dan het magazijn leeg is. Met ACOT2 en Challenge Based Learning laat Apple zien het onderwijs meer te willen bieden dan dozen met spullen.

In de VS biedt Apple bijvoorbeeld al jaren Apple Professional Development als aanvullende dienst aan voor haar onderwijsklanten en is het Apple zelf dat in zekere zin scholen begeleid bij het succesvol invoeren van haar spullen en gedachtegoed in het onderwijs. In Europa en dus ook in Nederland zit dat een beetje anders. Scholen kopen hun Macs en iPad bij gespecialiseerde resellers die (gelukkig) ook vaak scholen adviseren met die creatieve Mac-zzp’ers in zee te gaan voor training en begeleiding. Apple heeft een reputatie als het gaat om de kwaliteit van de spullen die ze maakt en de zorg die zij besteedt aan de ervaring van het werken met die spullen. Daarnaast heeft Apple een uitgesproken kijk op en pro-actieve houding ten aanzien van onderwijsinnovatie en de rol van technologie daarin. En ook dat is iets waarmee zij zich expliciet onderscheidt ten opzichte van andere bedrijven. Het is in de situatie in Nederland en Vlaanderen voor Apple echter een stuk moeilijker om die boodschap en die ‘ervaring’ zelf bij haar onderwijsklanten te brengen én (veel belangrijker) daar praktijk van te maken.

En precies dat is het gat waar See Genius in is gesprongen. Doordat ik het geluk heb al sinds 2007 nauw samen te werken met Apple Nederland en Apple Europa heb ik een goed beeld en een goed gevoel gekregen van wat Apple in het onderwijs wil bereiken. Ik heb in die jaren goed gekeken en geluisterd (en ja, daar ben ik kritisch in geweest) en heb de visie van Apple geadopteerd en als zzp’ende Helikon scholen mee begeleid als inhoudelijk kader.  See Genius gaat nog een stapje verder en wil de visie van Apple een plek gaan geven op Nederlandse scholen. Op dezelfde creatieve manier, met het zelfde inhoudelijke niveau en met het zelfde oog voor kwaliteit en de klant. En daar hoort natuurlijk ook Apple Professional Development bij en dat wordt de komende tijd exclusief door See Genius-trainers voor Nederland verzorgd.

De term See Genius komt uit het Think Different manifest, de tekst die onder de filmpjes van de beroemde reclamecampagne uit 1999 werd uitgesproken. Die ode aan creativiteit, anders denken, durf en tegen de stroom in willen bewegen, is altijd een van mijn grootste inspiratiebronnen geweest. En die inspiratie gaan we nu met een groter team van ervaren en getalenteerde kritische vrienden, trainers, onderwijskundigen en ceremoniemeesters door vertalen naar de beste en meest creatieve professionaliseringsoplossingen die je in Nederland kunt krijgen. “While some see them as the crazy ones, we see genius. Because the people who are crazy enough to think they can change the world, are the ones who do.” Wij denken niet alleen zelf en grote rol te kunnen spelen in de innovatie van het leren op scholen, we komen ook de school in om het genius dat onder leraren zit te ontdekken en in te zetten voor het mooiste en beste onderwijs ter wereld.

Op de website vind je nu al de nodige informatie, maar in de loop van de komende weken gaan we die uitbreiden en beter maken (want ja, dat mag inderdaad wel). En dit blog dan? Dat blijft gewoon bestaan, ik blijf gewoon doorvlogen en als Helikon zul je me ook zeker nog her en der (bijvoorbeeld op TeachMeets) tegen komen.

Onderwijs: sneller en goedkoper

Wat mij betreft de meest prikkelende presentatie van Dé Onderwijsdagen 2010 was die van Michiel Muller. Muller is geen onderwijsmens, althans niet in de traditionele zin van het woord. Hij is ondernemer (serial entrepeneur) en hij heeft dat wat hij heeft geleerd van het opzetten van een aantal succesvolle bedrijven helder voor de geest.

Muller vertelde over zijn ondernemingen Tango en RouteMobiel en hoe zij realtief makkelijk innovatief konden zijn ten opzichte van bijvoorbeeld een moloch / instituut als de ANWB: door sneller en goedkoper te zijn en te durven denken dat dat misschien wel eens een goede, positieve  propositie zou kunnen zijn. Muller ging in op hoe de creatiespiraal van Marinus Knoope een grote rol had gespeeld bij het ontwikkelen van deze innovatie bedrijven. Hij benadrukte daarbij het belang van het geloof in eigen kunnen en inzicht, het geloof in iets wezenlijk nieuws neer te kunnen zetten.

Dat geloof in eigen kunnen en inzicht, die overtuiging dat nieuwe dingen kúnnen werken, mis ik vaak als er gesproken wordt over onderwijsinnovatie (net als de ANWB dat mistte), maar het is  iets wat innovatieve scholen wél kunnen, ik zie dat gelukkig in de praktijk van een antal scholen waar ik mee mag werken). Geloven in dat iets innovatiefs zou kunnen werken of zelfs een essentiële verbetering zou kunnen zijn, is vaak simpelweg niet genoeg voor ‘het onderwijs’. De roep om onderzoek, de neiging naar evidence based innovatie en een overheid en onderwijsinspectie (of misschien wel een bijna compleet onderwijsveld) die alleen maar kunnen denken in uniformiteit, standaarden en die bestaan in een gezapige overtuiging van de eigen kwaliteit (die in feite weinig meer is dan gebrek aan een goed alternatief) staat veel praktische en op ervaring gebaseerde innovatie in de weg.

Voorbeelden van Muller gaven wel aan dat innoveren niet iets is waarbij je over een nacht ijs gaat en dat het belangrijk is open te innoveren; je wijsheid elders te halen als daar aanleiding of noodzaak voor is en je eigen inzichten en ervaringen te delen met partners. Muller zette me grijnzend aan het denken gezet door iets wat hij bijna achteloos, zo tussen neus en lippen door stelde, namelijk dat denken in termen als sneller en goedkoper ook wel eens een manier zouden kunnen zijn om onderwijs te innoveren. Kijk, daar hou ik van!

De parallel tussen giganten als de ANWB of grote bezineleveranciers waar eigenlijk best mee te concurreren is en het onderwijs is best te trekken volgens mij. De achterliggende gedachte is om te beginnen dat een relatief kleine ‘onderneming’ zoals een individuele school de drijvende kracht zou kunnen zijn achter een grote innovatie. Dus dat échte innovatie niet te verwachten is van hét onderwijs. Een gedachte die eerder op de eerste dag van Dé Onderwijsdagen 2010 werd onderstreept door Curtis Johnson (ja, die van Disrupting Class). Sneller en goedkoper onderwijs bieden, zonder aan kwaliteit in te boeten… dat moet toch kunnen? Zeker als je, net zoals Muller heeft gedaan, inzet op open innovatie, slim samenwerken en de overtuiging dat je iets doet waarvan de markt nog niet weet dat ze er op zit te wachten.

Sugata Mitra stelde in zijn afsluitende keynote iets dat je best in het verlengde zou kunnen zien van het verhaal van Muller. Mitra citeerde Arthur C. Clarke: A teacher that can be replaced by a machine should be. Een citaat dat Mitra vaker gebruikt en dat ik ook (net als hij) graag herhaal in een zaal vol leraren. Maar net als bij Muller heeft gedaan bij Tango, zou je in het onderwijs de kernactivietit (leren) wellicht best kunnen laten gebeuren zonder de dure overhead van leraren. Mitra’s experimenten wijzen immers uit dat leren met alleen technologie best kan plaatsvinden op voorwaarde dat de lerende er een belang bij heeft. Sneller klaar kunnen zijn met een uitdagende en betekenisvolle schoolopleiding, cursus of leergang zou dat prima kunnen zijn.

De huidige regering wil bezuinigen, lijkt het ondernemersschap een warm hart toe te dragen en wil blijkbaar ook dat “scholen, ouders, vakbonden en andere belangenorganisaties mee […] denken en discussiëren over het onderwijs, en daarbij ingesleten patronen en ‘heilige huisjes’ niet onbesproken te laten”. (De Telegraaf). Mevrouw de Minister, u kunt me bellen!

Kleine (leuke) update
Stem op Michiel Mullers boek bij de verkiezing van het beste ondernemersboek van Sprout, laat hier een creatieve reactie achter en maak kans op een gesigneerd exemplaar van dat boek.

De anti-creativiteitschecklist

Misschien ben je het een beetje zat dat denkers als Sir Ken Robinson, Thomas Friedman en Daniel Pink alsmaar roepen dat creativiteit de redding van de wereld of in elk geval het onderwijs is in de toekomst. Of misschien geloof je ze sowieso niet omdat je in de Volkskrant de azijnpissers van BON hebt horen zeggen dat het juist orerende leraren zijn die ons jongvolk gaan redden van de morele en academische duikvlucht. Dan is onderstaande video met 14 onmisbare regels om creativiteit te omzeilen en uit te bannen in je leven (en klaslokaal) wat je nodig hebt.

Met dank aan John Moravec via Twitter.

Inspiratie opdoen bij Creative Learning Lab

Het zou natuurlijk zo maar kunnen dat je na het lezen van Marcel de Leeuwes enthousiaste verslag van de workshop (Creative Playground) op Picnic Young 09 helemaal zin krijgt om zelf ook eens aan de slag te gaan. Nou, dat kan dan mooi! Ik citeer even gemakshalve het hele persbericht

Creative Learning Lab organiseert 11 en 12 november opnieuw twee inspiratiebijeenkomsten om het primair en voortgezet onderwijs te laten zien hoe ‘moderne’ technologie eenvoudig in de lespraktijk in te zetten is. Docenten, leidinggevenden en schoolmanagement kunnen kosteloos deelnemen.

Op 11 november is er een bijeenkomst voor het PO en op 12 november voor het VO.

Nenna – storytelling app van eigen bodem

Soms heb je zooo weinig nodig om een goede app voor de iPhone of iPod touch te maken. Nenna is daar een voorbeeld van. Eigenlijk is het in de eerste release weinig meer dan een hele basale storytelling app, maar het heeft alle potentie om een schitterend mobiel interactief prentenboek te worden. iNenna kent twee spelvormen. In de ene speel je een heel simpel scenario waarbij je een aantal voorwerpen kunt bewegen en de beschikking hebt over en aantal pagina’s. Niet heel spannend, maar leuk voor de allerkleinsten

De tweede, de theatermodus vind ik persoonlijk leuker: daarin bedien je als in een soort poppenkast twee karakters (nu nog een een wortel en een konijn) daarmee kun je samen met je kind of kinderen samen een verhaaltje vertellen. Ik heb het even getest met een zes-jarige en die vond het enorm leuk om samen een dialooogje te spelen. Onderstaand filmpje laat in 30 seconden zien hoe Nenna werkt.

Jibly (@jibly), de maker van Nenna is niemand minder dan Karim Amrani die ook al aan de wieg stond van Zand 2.0. Nenna (iTuneslink) kost €0,79.

Doe iets met je goede idee, maak het mobiel

Toen ik nog les gaf (en dat is niet eens heel erg lang geleden) wenste ik vaak dat het mogelijk zou zijn om een goed idee eens door een ander te laten uitvoeren. En nu ik niet meer voor de klas sta kan dat (story of my life). Althans, je kunt je goede idee insturen […]

Voorinschrijving Picnic Young gestart

Mail van Creative Learning Lab van Waag Society en Stichting Kennisnet: dat de voorinschrijving voor Picnic Young 2009 is gestart. Dus je kunt nu vast aangeven dat je je later in het jaar wel wilt inschrijven voor: PICNIC YOUNG Creative Playground: Voor jongeren (12-18jr) Kom met de hele klas gratis naar PICNIC YOUNG Creative Playground, de […]

Changing paradigms – de video

Door een tweet van @annetsmith werd ik herinnerd aan een stuk dat ik bijna een jaar geleden schreef over een een video van een bevlogen man die ik zojuist ‘ontdekt’ had: Sir Ken Robinson. Inmiddels zijn we een jaar verder en heeft iederen die zich interesseert in onderwijs, innovatie, creativiteit (of een gezonde combinatie daarvan) de opvattingen van Robinson tot zich kunnen nemen.

Veel mensen kennen Robinsons TED Talk, maar de RSA Edge lecture is eigenlijk veel interessanter omdat hij veel dieper in gaat op de achtergronden van de noodzaak om onderwijs te innoveren langs een paradigmaverschuiving die zich richt op persoonlijke ontwikkeling van leerders, het stimuleren van creativiteit en het ontplooien van talenten. Dus om te vieren dat het bijna een jaar geleden is én omdat de RSA-video’s inmiddels wel te emnbedden zijn, nogmaals de video.

Meer van dit soort dingen zien? Kijk dan ook eens op mijn video-pagina.

Creative Company Conference report (1)

Gisteren ben ik de hele dag aanwezig geweest op de Creative Company Conference (CCC) in het Muziekgebouw aan ‘t IJ en om kort te gaan: dat was geweldig leuk. Eigenlijk is CCC bedoeld voor (als ik het zo mag zeggen) corporate creatives en dat was ook wel te merken aan het publiek. Inhoudelijk had de conferentie een duidelijke link met de toekomst en dus (?) met onderwijs. Dat was ook goed te zien aan het programma, want er was met Sir Ken Robinson een heuse zwaargewicht binnegehaald die juist op de snijvlakken van onderwijs, creativiteit en innovatie een expert is. Daarnaast was ook Jon Moravec (bekend van Tegenlicht en Education Futures) als spreker uitgenodigd en da’s ook niet de minste. Maar aan die 2 heren wil ik graag een aparte post wijden. Hetzelfde geldt overigens voor Amnon Levav en zijn verhaal (en oefeningen) Over Systematic Inventive Thinking (SIT).



Voor impressie van de sessies kun je natuurlijk simeplweg het verslag dat ik via Twitter + CoverItLive! heb gemaakt gedurende de conferentie. dus in mijn terugblik wil ik net even een ander, algemener accent leggen. De dag was een leuke (maar qua opzet vrij traditionele) bijeenkomst die eigenlijk werd gevormd door een bonte aaneenschakeling van praktijkverhalen over creatieve bedrijven, mensen en oplossingen. Veel verhalen gingen over marketing en branding (zoals de verhalen over TCHO en Gookie) maar stuk voor stuk ging het over de behoefte om dingen eens aan te pakken zoals Ji Lee (Google Labs) over zijn guerillabranding-project (www.thebubbleproject.com). Of over de invloed van je culturele achtergrond en omgeving in de ontwerpen van G.O.D en DelayNoMore door Douglas Young. Ook heel aardig was de presentatie over het co-creatieplatform Redesignme.com.

Voor een onderwijsmens als ik was het erg leuk om eens op een conferentie als deze te komen.

alt textalt textView Fons van den Berg's profile on LinkedIn

Translate

Categories

Hergebruik