NOT 2011

De eerste dag zit er al op van de NOT 2011 en als ik de tweets (ene hashtag en andere hastag) een beetje mag geloven dan was het voor de meeste  bezoekers we de moeite waard. Het is voor mij even wennen, maar deze editie van de NOT ben ik er eens niet 5 dagen bij. Niet heel bezwaarlijk wat mij btreft, want 5 dagen presenteren en rondhangen op een stand is topsport.

Maar ik ga er natuurlijk wel zijn. Op donderdag, vrijdag en zaterdag ben ik in Hal 9, stand A095 op of in de buurt van de stand van de Apple Solution Experst for Education te vinden. Daar zal ik een paar keer per dag een korte presentatie over de leeromgeving van Apple verzorgen. Tussen die presentaties door mag ik los rondlopen en dat is een mooie gelegenheid om even ‘dag’ te komen zeggen, eens goed met me te praten over de bijzondere manier waarop we 1:1-onderwijs begeleiden of als je meer wilt weten of de aanmelding voor het ADE-programma.

Lijkt me leuk om je te ontmoeten.

Mac App Store voor het onderwijs

Daar was ‘ie dan eindelijk, die lang verwachte Mac App Store. En hij was alles wat je er (met de iOS App Store in het achterhoofd) van zou mogen verwachten. Gelukkig is er ook een categorie Onderwijs in de Mac App Store dus ook dat aspect is prima voor elkaar. Er staan zelfs al aardig wat [...]

Apple Distinguished Educators Class of 2011

We hebben er even op moeten wachten, maar vandaag gaat het dan daadwerkelijk van start. Voor het eerst wordt er ook in Europa een nieuwe lichting Apple Distinguished Educators (ADE’s) geworven. ADE’s worden door Apple gezien en erkend als belangrijke schakels naar het onderwijs. En daarom maakt het moederschip van de werving geen half werk en nodigt ze de meest innovatieve mensen uit de wereld van Apple en onderwijs uit om zich aan te melden voor de ADE-community.

De ADE-community bestaat wereldwijd uit ruim 1500 leden. Dat zijn stuk voor stuk mensen die met Apple-technologie in het onderwijs hun sporen hebben verdiend. In Europa zijn er ruim 500 ADE’s en daarvan komen er 30 uit Nederland. En dat aantal gaan we de komende maanden proberen uit te breiden. Dat gaat gebeuren op een manier die in de VS al sinds jaar en dag gewoon is: met het werven van een nieuwe Class (of Lichting zoals het in goed Nederlands heet) en de wervingsrondevoor de Europese Class 2011 of is gisteren gestart.

De lat om ADE te kunnen worden ligt behoorlijk hoog. We zoeken naar bijzondere talenten: van actieve onderwijsinnovatoren, pleitbezorgers van Apple-technologie, wier stem gehoord wordt als het gaat om advies over onderwijs en technologie en ervaren, creatieve contentontwikkelaars zien we je aanmelding graag verschijnen. Wat je precies moet doen, staat allemaal te lezen op de aanmeldsite.

Kort samengevat:

• je bent een ervaren leraar of onderwijsondersteuner,
• vul dan het aanmeldformulier volledig en uitgebreid in,
• geef aan dat je akkoord gaat met de ADE-lidmaatschapsovereenkomst,
• maak een video van maximaal 2 minuten die demonstreet waarom jij bij uitstek ADE zou moeten worden,
• maak je agenda leeg op 6/7/8 of 13/14/15 mei 2011 om deel te kunnen nemen aan het European ADE Institue in Londen,
• en je kunt dat allemaal inleveren / regelen voor 15 februari 2011

Kom dan maar op met die aanmelding! Meer info kun je (officieel) via de aanmeldpagina opvragen, maar je kunt ook mij even een mailtje sturen.

Mag ik jullie aandacht?

In het onderwijs nemen we nogal wat aan. Daar heeft Ewan McIntosh een mooie blogpost over gemaakt. De animatie die hij in dat verhaal heeft verwerkt lijkt me een hele aardige om jullie het weekend mee in te sturen. Zonder veel woorden verder, gewoon, om eens een beetje over na te denken in het weekend als je weer je lessen, een ouderavond of een teamvergadering aan het voorbereiden bent.

De stilte na Mitra

Het zou zomaar kunnen zijn dat je het (ondanks dat het een worldwide trending topic op Twitter was) maar Sugata Mitra sloot vorige week donderdag een prima editie van Dé Onderwijsdagen af. Met hem hadden de organisatoren een heel erg benaderbare Grote Spreker (en denker) binnen gehaald.  De kern van Mitra’s verhaal bestaat voor mij uit twee dingen.

Het eerste punt is het citaat van Arthur C. Clark dat Mitra in vrijwel al zijn presentaties naar voren brengt: A teacher that can be replaced by computer should be. Blijft een even heldere als ingrijpende gedachte waar ik me in kan vinden. Er is inmiddels technologie voorhanden die het leren beter, efficiënter en waarschijnlijk zelfs stukken aantrekkelijker weet te maken. Die moet je als school héél snel adopteren zodat je die leraar weer naar de kern van z’n werk kunt laten gaan of (heel praktisch) zodat je de vergrijzing in het onderwijs op een slimme manier het hoofd kan bieden.

Het tweede punt dat Mitra maakte was zijn constatering dat If children have interest, learning happens. Het is een variant op het mantra Engage me or enrage me. Leerlingen voelen vaak geen enkele band met de leerstof of de manier ze er op onze scholen mee om moeten gaan. Pas als ze het idee hebben dat het opdoen van kennis en (bijbehorende) vaardigheden relevant en toegepast is, als dat wat ze moeten leren een intrinsieke meerwaarde oplevert, dan pas gaan ze leren en raken ze betrokken.

Mooie gedachtes, ik geloof er ook zeker in, die er tijdens Dé Onderwijsdagen ingingen als Gods woord in een ouderling (om mijn moeder hier ook maar eens te citeren). Het ovationele applaus aan het einde van zijn verhaal was volkomen terecht. Of … kijk, ik had Mitra al een paar keer live gezien, een keer echt en een keer online, ik ken de filmpjes (ik veronderstelde dat hij net als Sir Ken Robinson) geen onbekende voor de zaal zou zijn en blijft het gewoon leuk om zo’n man om zo’n man eens in het echt te zien. Maar daar zou het niet om moeten gaan!? Ik was oprecht verbaasd over wat ik links en rechts om me heen hoorde tijdens en na afloop Mitra’s verhaal. En ook in de dagen erna gonsde het op de edublogs over de verbluffende inzichten van Mitra. Stel je toch eens voor zeg, dat we met die ideeën iets gingen doen. Geweldig. Ongelooflijk. Je moet er maar op komen!

En toen werd het stil … Want ondanks alle inspirerende verhalen over ontwrichtend innoveren, creatief ondernemen en instituutvrij leren, blijft het in de praktijk van het onderwijs angstvallig rustig. Dé Onderwijsdagen zijn achter de rug, Johnson, Muller, Alberdingk Thijm en Mitra zijn weer naar huis en op school wacht de waan van de dag en dus blijven ideeën niet meer dan dat: ideeën

Dát scholen moeten innoveren weten we, welke inzichten daarbij waardevol zijn weten we, dat kleine ontwrichtende innovaties tot grootse dingen kunnen leiden weten we ook, maar hoe wat dat allemaal in de praktijk gaan brengen, dat weten we dan weer niet. Althans, we doen er als ‘onderwijs’ in elk geval niet veel mee. Wat gaan we nu daadwerkelijk doen met die ideeën en inzichten? Zijn er scholen en docenten die leren zonder docent durven te laten gebeuren? Zijn er scholen en docenten die in de talenten van kinderen durven te investeren of die in het curriculum ruimte laten voor de dingen waar leerlingen echt belangstelling voor hebben?

We hebben volgens mij rumoer nodig, wrijving, spanning, gedoe, revolutie, van alles … maar niet de stilte na Mitra.

Onderwijs: sneller en goedkoper

Wat mij betreft de meest prikkelende presentatie van Dé Onderwijsdagen 2010 was die van Michiel Muller. Muller is geen onderwijsmens, althans niet in de traditionele zin van het woord. Hij is ondernemer (serial entrepeneur) en hij heeft dat wat hij heeft geleerd van het opzetten van een aantal succesvolle bedrijven helder voor de geest.

Muller vertelde over zijn ondernemingen Tango en RouteMobiel en hoe zij realtief makkelijk innovatief konden zijn ten opzichte van bijvoorbeeld een moloch / instituut als de ANWB: door sneller en goedkoper te zijn en te durven denken dat dat misschien wel eens een goede, positieve  propositie zou kunnen zijn. Muller ging in op hoe de creatiespiraal van Marinus Knoope een grote rol had gespeeld bij het ontwikkelen van deze innovatie bedrijven. Hij benadrukte daarbij het belang van het geloof in eigen kunnen en inzicht, het geloof in iets wezenlijk nieuws neer te kunnen zetten.

Dat geloof in eigen kunnen en inzicht, die overtuiging dat nieuwe dingen kúnnen werken, mis ik vaak als er gesproken wordt over onderwijsinnovatie (net als de ANWB dat mistte), maar het is  iets wat innovatieve scholen wél kunnen, ik zie dat gelukkig in de praktijk van een antal scholen waar ik mee mag werken). Geloven in dat iets innovatiefs zou kunnen werken of zelfs een essentiële verbetering zou kunnen zijn, is vaak simpelweg niet genoeg voor ‘het onderwijs’. De roep om onderzoek, de neiging naar evidence based innovatie en een overheid en onderwijsinspectie (of misschien wel een bijna compleet onderwijsveld) die alleen maar kunnen denken in uniformiteit, standaarden en die bestaan in een gezapige overtuiging van de eigen kwaliteit (die in feite weinig meer is dan gebrek aan een goed alternatief) staat veel praktische en op ervaring gebaseerde innovatie in de weg.

Voorbeelden van Muller gaven wel aan dat innoveren niet iets is waarbij je over een nacht ijs gaat en dat het belangrijk is open te innoveren; je wijsheid elders te halen als daar aanleiding of noodzaak voor is en je eigen inzichten en ervaringen te delen met partners. Muller zette me grijnzend aan het denken gezet door iets wat hij bijna achteloos, zo tussen neus en lippen door stelde, namelijk dat denken in termen als sneller en goedkoper ook wel eens een manier zouden kunnen zijn om onderwijs te innoveren. Kijk, daar hou ik van!

De parallel tussen giganten als de ANWB of grote bezineleveranciers waar eigenlijk best mee te concurreren is en het onderwijs is best te trekken volgens mij. De achterliggende gedachte is om te beginnen dat een relatief kleine ‘onderneming’ zoals een individuele school de drijvende kracht zou kunnen zijn achter een grote innovatie. Dus dat échte innovatie niet te verwachten is van hét onderwijs. Een gedachte die eerder op de eerste dag van Dé Onderwijsdagen 2010 werd onderstreept door Curtis Johnson (ja, die van Disrupting Class). Sneller en goedkoper onderwijs bieden, zonder aan kwaliteit in te boeten… dat moet toch kunnen? Zeker als je, net zoals Muller heeft gedaan, inzet op open innovatie, slim samenwerken en de overtuiging dat je iets doet waarvan de markt nog niet weet dat ze er op zit te wachten.

Sugata Mitra stelde in zijn afsluitende keynote iets dat je best in het verlengde zou kunnen zien van het verhaal van Muller. Mitra citeerde Arthur C. Clarke: A teacher that can be replaced by a machine should be. Een citaat dat Mitra vaker gebruikt en dat ik ook (net als hij) graag herhaal in een zaal vol leraren. Maar net als bij Muller heeft gedaan bij Tango, zou je in het onderwijs de kernactivietit (leren) wellicht best kunnen laten gebeuren zonder de dure overhead van leraren. Mitra’s experimenten wijzen immers uit dat leren met alleen technologie best kan plaatsvinden op voorwaarde dat de lerende er een belang bij heeft. Sneller klaar kunnen zijn met een uitdagende en betekenisvolle schoolopleiding, cursus of leergang zou dat prima kunnen zijn.

De huidige regering wil bezuinigen, lijkt het ondernemersschap een warm hart toe te dragen en wil blijkbaar ook dat “scholen, ouders, vakbonden en andere belangenorganisaties mee […] denken en discussiëren over het onderwijs, en daarbij ingesleten patronen en ‘heilige huisjes’ niet onbesproken te laten”. (De Telegraaf). Mevrouw de Minister, u kunt me bellen!

Kleine (leuke) update
Stem op Michiel Mullers boek bij de verkiezing van het beste ondernemersboek van Sprout, laat hier een creatieve reactie achter en maak kans op een gesigneerd exemplaar van dat boek.

Apple onderwijspagina’s vernieuwd

Het heeft even geduurd, maar nu de iPad ook in Nederland verkrijgbaar is en Apple haar focus op mobiele toepassingen ook richting het onderwijs gaat uitdragen, zijn de onderwijswebpagina’s ook aan een heuse make over onderworpen. De vernieuwing is echter niet alleen inhoudelijk, ook de indeling en opmaak van dit deel van website weerspiegelen veel meer [...]

WebTV kijken zonder browser

Ik heb er een heel Wk over moeten doen om op het idee te komen, maar het het is eigenlijk vrij simpel om een live stream van een evenement (zoals een WK, een huldiging, een Tour de France of Olympische spelen) in een vrijstaand scherm, zonder browser gewoon op je bureaublad te bekijken. De NOS zend grote venementen in behoorlijk goede kwaliteit uit via Silverlight, maar dat is niet zomaar vrijstaand te bekijken op je Mac … of toch wel!? Wat heb je nodig?

Als eerste heb je Safari nodig. Daarmee surf je naar de site waar de live stream zichtbaar is. Vervolgens kies je in het Archief-menu de optie Open in Dashboard. Er veschijnt nu een een donkere overlay en een grote paarse balk in je browservenster. Als je je cursor beweegt over het scherm zie de verschillende elementen die je kunt ‘knippen’ oplichten. Beweeg je cursor over het videobeeld en ook daar zal een kader omheen oplichten. Als je nu op enter drukt of de optie Voeg toe in de paarse balk selecteert, komt dat deel beschikbaar als Dashboard widget. Dat is niks nieuws én het is nog niet handig want om nu de ‘uitgeknipte’ video is alleen zichtbaar in Dashboard.

Dus gaan we naar de volgense stap. Die stap gaat ervoor zorgen dat je Dashboard widgets als een soort mini-programma’s op je Dashboard kan hebben draaien. Sowieso wel een coole truc. Surf om te beginnen naar deze tip op MacOSXHints.com en voer de tip uit. Hoewel de tip over Mac OS X 10.4 gaat, werkt ‘ie ook prima in latere versies van Mac OS X. Kleine waarschuwing: je zult hiervoor wel een stukje code moeten knippen en plakken in de Terminal. Als je dat te griezellig vindt dan is er wel een alternatief, maar dat kost je geld.

Wat je doet met dat terminalcommando is het mogelijk maken dat je widget ‘uit’ Dashboard sleept en op je bureaublad zichtbaar houdt terwijl Dashboard niet actief is. Cool toch!? En stel je nu eens voor dat je die widget via Apple Remote Desktop doorstuurt naar de Macs van je leerlingen of via iChat naar vrienden die de stream (bijvoorbeeld in het buitenland) niet kunnen zien, maak je dikke vrienden volgens mij.

Presentaties EU Laptop Institute

Ik ben nog wel eens nét te laat met het indienen van presentatievoorstellen voor conferenties, maar voor het European Laptop Institute op de American School in The Hague komend najaar was ik mooi op tijd. Ik had zelfs tijd om een aantal voorstellen in te dienen. Tot mijn niet geringe verbazing (en vreugde) kreeg ik onlangs bericht dat alle drie die voorstelen waren geaccepteerd.

Dat betekent dat ik tussen 29 en 31 oktober flink aan de bak kan. Een van de workshops is een minds-on sessie over visie-ontwikkeling voor 1:1-projecten. Deze sessie richt zich met name op (school)leiders en heeft als doel deelnemers te laten nadenken over de implivaties van laptoponderwijs op zaken als didactiek, klassenmanagement, gebouw, schoolorganisatie etc. De tweede sessie gaat over Challenge Based Learning (CBL) een uitdagende manier om op een 21e eeuwse manier om te gaan met onderwijscontent in een eigentijdse context, gericht op praktische toepasbaarheid in de community. Deze beide presentaties liggen uiteraard dicht tegen het gedachtegoed van Apple aan.

Mijn laatste presentatie is van een hele andere orde. Daarin ga ik in 50 minuten, in een soort dolle mix van TeachMeet en pechakucha 10 tools bespreken die goed te gebruiken zijn in 1:1-onderwijs. Daarin ga ik een mix van software, webtools en mobiele Apps bespreken. Lijkt me een aardig tegenwicht voor die andere twee, toch wat formelere sessies. Het gaat dus een drukke voorbereiding worden, maar ik heb er zin in

Ik heb er in elk geval erg zin in, want het is een mooi internationaal platform voor scholen die bezig zijn met of interesse hebben in laptoponderwijs. Ben dan ook erg benieuwd naar de praktijk en resultaten van dergelijke projecten in andere Europese landen.

Vacature op Mac-school

Altijd al Nederlands willen geven op een Mac-school? Hier is je kans … De sectie Nederlands van het Sint-Maartenscollege Maastricht zoekt een degelijke eerstegrader die vrijwel fulltime bovenbouwklassen wil inspireren. Vooral in de HAVO, maar ook in het VWO. Het Sint-Maartenscollege is een prettige school pal naast het station. De profilering van de school ligt op [...]