Italianen snappen wat belangrijk is

Het sneeuwt niet vaak in Italië maar de laatste dagen was het raak. En als sneeuw dan zo’n bijzonder verschijnsel is, dan gaan de Italianen daar geen lesjes over maken. Nee, zij doen dat daar zoals het hoort:
Het heeft vrijdag in Italië van noord tot zuid gesneeuwd, en dat is uitzonderlijk. Op het eiland Sardinië [...]

100 miljoen downloads van iTunes U

iTunes U blijkt van alle onderdelen van het iTunes ecosysteem van het soort strong and silent te zijn. Hoewel de commerciële kant van de iTunes Store vaak de meeste aandacht trekt, blijkt iTunes U het ook verschrikkelijk goed te doen. Er zijn inmiddels maar liefst 100 miljoen downloads gedaan vanuit iTunes U en dat is toch behoorlijk indrukwekkend.

Voor als je het nog niet wist: iTunes U is het platform voor gratis onderwijscontent die wordt verzorgd door een groot aantal vermaarde onderwijsinstellingen (Princeton University, UCLA, Harvard University, MIT, Oxford, Cambridge, Duke, en Yale University). Opmerkelijk is dat met name het aanbod van de Engelse Open University erg populair blijkt te zijn. Daarnaast is er in het onderdeel Beyond Campus een prachtige verzameling gratis en open bronnen die worden aangeboden door musea en maatschappelijke instellingen (waaronder de Library of Congres, Chateau de Versailles, Edutopia, Victoria & Albert Museum en het US Holocaust Memorial Museum). Daarnaast is er nog een bescheiden aanbod aan materiaal dat zich richt op de K-12 (wat wij PO en VO noemen). Alles bij elkaar een breed, prachtig en blijkbaar geliefd aanbod van onderwijsbronnen en -materiaal.

Dit behoorlijke succes van iTunes U zal niet in de laatste plaats te danken zijn aan het feit dat het materiaal niet alleen maar toegankelijk via iTunes op je computer, maar ook zit ‘ingebouwd, in de iPhone en iPod touch. Daarmee is een prachtige en hoogwaardige verzameling aan open educational resources op een eenvoudige manier op een mobiel platform te ontsluiten. En dat wordt dus, gezien de meer dan 100 miljoen downloads, op behoorlijk forse schaal gedaan. Het lijkt erop dat leren via de combinatie iTunes – iPhone / iPod touch voor veel mensen een aantrekkelijke optie is.

Bron: TUAW

Helikon in InDruk vo

Leuk verrassing vandaag toen ik (nota bene via Twitter) hoorde dat de wintereditie van het Kennisnetmagazine InDrukVO met als thema De School van de Toekomst uit was. Op zich voor mij niet heel bijzonder, ware het niet dat schrijver dezes een pagina 11 figureert met wat stoere taal, die eigenlijk best aansluit wat Frans Schouwenburg op pagina 9 schrijft over creativiteit en onderwijsinnovatie

Afijn, kijk gerust even zelf …

TED Talks Oosterbeek

Gisteren TED Talks Oosterbeek Leren gehad. Het prachtig mooie filmtheatertje in Oosterbeek is een inspirerende omgeving die past bij het thema van deze TEDx. De opzet van deze TED meetings is even simpel als doeltreffend: neem een thema, nodig een paar inspirerende inleiders uit om fun favoriete filmpjes bij het thema toe te lichten en je hebt een prima recept voor een mooie avond.

Het thema van gisteren was leren. En de filmpjes en inleiders bleken een mooie ketting van lekker op elkaar aansluitende filmpjes te hebben uitgezocht. Organisator Sandra Van Kolfschoten had (ik zou bijna zeggen uiteraard) gekozen Do schools kill creativity? van Sir Ken Robinson uitgekozen. En hij vaak je die TEDtalk ook ziet, hij blijft een genot om naar te kijken en luisteren. Zijn afsluitende opmerking om kinderen alsjeblieft toch te helpen bij het (her)ontdekken van hun creativiteit is me nog altijd uit het hart gegrepen.

Michael van Wetering was de volgende inleider. Als ervaringsdeskundige op het gebied van TED hij hij gekozen voor het verhaal over Flow door Mihaly Csikszentmihalyi. Flow is een staat van zijn die we graag zouden zie in het leren, maar gebeurt maar zeer zelden. We laten kinderen heel weinig ruimte om te werken met hun talenten en dus komen ze niet in het ‘parallelle universum’ dat Flow volgens Csikszentmihalyi eigenlijk is. Kinderen komen als ze naar school gaan helaas in een heel ander soort parallel universum.

En toen mocht ik. En dat valt niet mee na twee van die zwaargewichten uit de TED-geschiedenis. Ik heb uiteindelijk gekozen voor een TED talk waarin leren voorop stond, die van Sugata Mitra Can kids teach themselves?. Tijdens het Nationale E-learning congres in februari heb ik Mitra eigenlijk een uitgebreide versie van zijn Ted talk zien houden en dat was minstens zo inspirerend als de Ted talk zelf. Om kort te gaan (je kunt ‘m beter even bekijken): Mitra laat zien dat leren een heel natuurlijk en zelforganiserend proces is waarbij kinderen heel sociaal te werk te werk gaan. Hij toonde dat aan via zijn Hole in the Wall project.

Na afloop heb ik de aanwezigen nog gevraagd om de volgende dingen mee naar huis te nemen:

1. Als leren = zelforganiserend = natuurlijk, wat zijn we dan godsnaam op scholen precies aan het doen?
2. Als technologie uitdaagt tot leren, wat zegt dat over de klassieke docentrol?
3. Hoe ziet een eerstewereldvariant van Hole in the wall eruit? Kan dat bijdragen aan beter onderwijs en minder uitval?

Ben heel benieuwd of er nog lezers zijn die daar wat van vinden.

Leraar24 … maar dan anders

De AOb heeft blijkbaar een zakje ballonnetjes van de Sint gekregen, want bij Trouw lees ik dat ze er weer wat gaat loslaten.

In haar actieplan OnderwijsNU (PDF) geeft ze aan te vinden dat er per 24 leerlingen één bevoegde leraar voor de klas moet staan. Persoonlijk geef de voorkeur aan een bekwame leraar, die kan er misschien wel meer aan doen dat niet de klas, maar het leren centraal komt te staan. Ook moet het maar eens afgelopen zijn met al die investeringen in computers. Blijkbaar kost dat zoveel geld dat er banen verloren gaan. En dat geld steekt de AOb liever in, jawel, bevoegde leraren die instructie geven. (Hoeveel instructie heeft een kind eigenlijk nodig?)

Computers zouden geen leerrendement opleveren. De bond denkt blijkbaar dat iemand voor de klas zetten die in het het bezit is van een onderwijskundig zwemdiploma dat zonder meer wel. Maar als computers geen leerrendement opleveren, dan moeten we misschien ook boeken en en kranten, en de videorecorder de school uit gooien? Nee, AOb-oenen, je moet investeren in leraren die in staat die technologie zo te gebruiken dat het krachtige leermiddelen worden, die technologie zó inzetten dat hun werk (en dat van leerlingen) beter en eigentijdser wordt.

Ik ben zelfs meer van het tegendeel overtuigd. Maak een aantal goede digitale instructies (video, animatie etc), bied die aan kinderen aan en gebruik dan kundige docenten en onderwijssassistenten om in de contacttijd (waar je ook meer van over houdt) om met de kinderen met echte dingen bezig te zijn.

Er staan nog veel vreemde ideeën in het plan van de AOb, maar wat ik daarvan vind hou ik maar even voor me. Ik moet wel proberen het een beetje gezellig te houden hier.

iTunesU – Continuity of Learning

In Nederland wordt er nog wel eens krampachtig gedaan over de onafhankelijkheid van het onderwijs ten opzichte van diensten en producten van specifieke aanbieders. De regering van president Obama is in dat opzicht een stuk pragmatischer én daadkrachtiger. De dreiging van een grootschalige uitbraak van de Mexicaanse griep heeft het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs doen besluiten dat er drastische en praktische maatregelen moeten worden getroffen. De kans is immers vrij groot dat er in het geval van zo’n uitbraak veel scholen dicht moeten waardoor veel leerlingen thuis komen te zitten. En als dat lang duurt of vaak voorkomt dan is dat wel een probleem.

En dus heeft het Witte Huis Apple benadert om samen met een aantal onderwijsinstellingen te kijken welke content in iTunes U gebruikt kan worden om in te zetten om de continuïteit van het leren te waarborgen in het geval scholen langdurig de deuren moeten sluiten. Overigens kijken de Amerikanen ook voorbij H1N1 en zien het initiatief ook zeer zinvol in het geval van andere calamiteiten.

Tonight, in cooperation with the US Dept of Education, we launched a new iTunes U site called Continuity of Learning. This site links to educator-selcted content from across all public iTunes U sites. These collections can be used by K12 students and teachers to help ensure continuity of learning in the case of a pandemic or natural disaster. (It is also really great content for sunny, healthy days inside and outside the classroom.)

Het resultaat is een speciale afdeling in iTunes U, met de titel Continuity of Learning (link naar iTunes) waarin een mooie mix van materiaal is samengebracht vanuit heel iTunes U. Met dat materiaal moeten thuiszittende kinderen in staat blijven toch door te gaan met leren. Prachtig initiatief dat voor een belangrijk deel is vormgegeven door Amerikaanse Apple Distinguished Educators (ik ben best wel trots op zulke collega’s). En ook interessant om te zien dat in het tijdsbestek van een maandje een dergelijk overzicht van materiaal kan worden samengebracht. Da’s wel even andere koek vergeleken met de omslachtige manier waarop we hier in Nederland Wikiwijs aan het optuigen zijn.

Misschien moet (Mac-)minister Plasterk ook maar eens zo’n knoop doorhakken.

Het glipte er zo maar uit … e-leren bestaat niet

Afgelopen donderdag had ik een momentje … Nou, ik had er meerdere die dag, maar deze vond ik wel een klein blogpostje waard.

Niet alleen had ik de eer als keynote-spreker op te mogen treden tijdens Moving Learning 2009, maar ook tijdens de paneldiscussie (waar ik overigens niet in het panel zat) heb ik me niet onbetuigd gelaten. Een deel van de discussie ging (vanzelfsprekend) over de rol van technologie in e-leren en hoe groot die moest of mocht zijn.

En toen gebeurde het. Tijdens mij keynote eerder die dag, had ik al een citaat van Alan Kay aan:

Technology is anything invented after you were born, everything else is just stuff.

En tijdens de discussie riep ik om wat olie op het vuur te gooien, dat e-learning voor leerlingen en studenten eigenlijk ook helemaal niet bestaat. Technologie moet net zozeer een deel zijn van hun leren als het is van hun leven: onzichtbaar en alomtegenwoordig. Het zou pas moeten opvallen als het er (hopelijk even) niet meer is. Leren met technologie, of dat nu een ELO, een iPod, een digibord of een computer is, is voor hedendaagse leerders toch net zo normaal als leven met die technologie. Dus bij dezen schaf ik e-leren af en hebben we het weer gewoon over leren!

8 eigenschappen van zeer effectieve 21e-eeuwse docenten

Interessante blogpost van Andrew Churches waarin hij uiteen zet welke eigenschappen (en vaardigheden) een 21e eeuwse docent zou moeten hebben. De eigenschappen worden in de blogpost verder uitgewerkt.

Welke heb jij?

Helikon deed IPON 2009

Tijdens de IPON 2009 heb ik op beide dagen een sessie mogen verzorgen met als titel Creativiteit en innovatie – onderwijs in de 21e eeuw. Leuk om te doen en de ontvangst van de boodschap was positief. Wie bij de seminar over de digitale leeromgeving in Houten met Matt MacInnis is geweest, weet wat de grote lijn van mijn verhaal was: leren in de 21e eeuw is een zaak van continue verandering en innovatie en vereist dat we leerlingen creatiever maken.

Mijn verhaal bestond uit drie hoofdstukken:

• Wat maakt de 21e eeuw (anders) en wat betekent dat voor het onderwijs?
• Wat zijn de uitdagingen als je wilt veranderen in het onderwijs?
• Wat houvast: ACOT2 en CBL

Afijn, doe plaatjes en geen praatjes. Op verzoek van een aantal bezoekers van mijn presentatie zijn de slides hier te bekijken.

Eurocreator.com: Youtube voor het onderwijs

Dus … Youtube, Google Video, Vimeo en Blip zijn geblokkeerd op je school (het schijnt voor te komen), want ja al die ‘afleidende’ filmpjes … en dan hebben we het nog niet eens gehad over alle onheil waar (jonge) kinderen op de Youtube allemaal ‘per ongeluk’ tegenaan kunnen lopen op die open videosites. Niet geschikt voor onderwijs! Punt! Einde verhaal wat betreft online media voor het onderwijs … zou je zeggen.

Maar wat als er nu eens een soort onderwijsyoutube zou zijn? Een plek waar ‘veilige’ en betrouwbare content staat, die niet ‘zo maar op het web zijn gegooid, maar die door kinderen en docenten samen is gemaakt en waarvan de inhoud is gemodereerd door docenten zelf. Een plek die allehande media kan herbergen die volledig rechtenvrij en dus vrijelijk in en voor het onderwijs te gebruiken zijn. Goed nieuws, die plek is er sinds kort: www.eurocreator.com.